Quisiera centrar esta reflexión en la relación que la filosofía establece con la didáctica y las consecuencias que se derivan respecto a su enseñanza de la educación secundaria. La aparente postergación de la filosofía en el nuevo curriculum puede que sea una consecuencia de la falta de definición respecto a la naturaleza de esta relación y su traducción pedagógica.
Desde mi punto de vista es oportuno este planteamiento al menos por tres motivos:
. La didáctica filosófica, como reflexión que acompaña al acto docente, exige un tratamiento teórico que oriente su actividad.
. Est…
