Son cada vez más los niños y niñas que aprenden inglés en educación infantil; sin embargo, muchos docentes se preguntan si conviene o no iniciar este aprendizaje en edades tan tempranas o si es más efectivo dejarlo para más adelante. Observamos que buena parte del alumnado, después de más de diez años de cursar inglés, es poco competente en esta lengua cuando ha de usarla en un contexto real de comunicación. Aquí valdría el conocido refrán: no por mucho madrugar amanece más temprano. Nosotros defendemos que lo verdaderamente importante no es cuándo empezar, sino cómo hacer…
