Introducción
A lo largo de la historia de la investigación en educación física, la perspectiva preponderante utilizada en dichas investigaciones, hasta mediados de la década de los setenta, ha estado representada por el paradigma proceso-producto. Dicha perspectiva se apoya en la aceptación de un gran número de premisas epistemológicas, que parten de la filosofía positivista y que puede sintetizarse diciendo que los procedimientos metodológicos de la ciencia natural pueden aplicarse directamente al campo de las ciencias sociales. Otros supuestos, más concretamente, hacen referenci…
