Cantidades: multitudes y magnitudes
La introducción de nuevos tópicos escolares suele resultar difícil porque los temas de los que se trata habitualmente en las clases de matemáticas de los primeros niveles de enseñanza tienen una gran tradición y han formado parte de los utilizados en el aprendizaje que los propios docentes hicieron cuando estudiaron matemáticas. Por esta razón no es prudente introducirlos en los currículos sin justificar claramente su sentido y su interés como tópico destinado a la enseñanza.
Es habitual escuchar, actualmente, que los currículos debieran desti…
