Editorial Ricordi
Buenos Aires, 1995. (1º edición: París, 1984) 206 páginas
Actualmente, gran parte del profesorado de educación musical comparte la idea de que ya no son válidas las prácticas educativas en las se anteponen los conceptos a los procedimientos, el saber al hacer, la teoría a la práctica. No obstante, a menudo se constata la supervivencia de modelos educativos centrados exclusivamente en la interpretación de canciones y piezas instrumentales, en detrimento de procedimientos relacionados como la improvisación o la composición.
La música es un juego de niños
Así, abor…
