Pensar y construir conocimiento científico: los riñones

Estamos convencidas de que el trabajo del profesorado consiste, cada vez más, en establecer las prioridades sobre lo que hay que aprender y cómo, en diseñar una forma de trabajo en el aula en la que el docente ha de observar, experimentar y proponer actividades que desarrollen capacidades en el alumnado de manera que su aprendizaje sea duradero, eficaz, gratificante y genere un conocimiento científico que permita construir nuevos significados y conceptos (Perrenoud, 2005).Parecería una buena idea comenzar con actividades en las que cada estudiante exprese y explicite sus ideas acerca d…