Introducción
Es un hecho comprobado que la práctica y la teoría de la educación científica están bastante alejadas entre sí y que este aislamiento de profesores e investigadores repercute negativamente, por una parte, en la solución al problema de la calidad de la enseñanza en el aula y, por otra, en la consolidación de la Didáctica de las Ciencias que como cuerpo propio de conocimientos teóricos intenta resolver el mismo problema.
Este trabajo tiene como objetivo básico contribuir a disminuir esta separación tratando de mostrar las ventajas prácticas que le puede suponer al pr…
