Cuando la educadora o el educador cree que el niño o la niña, en el comienzo de la vida, en concreto durante el primer año, ya es un ser competente, social y en continua evolución, su trabajo se hace estimulante, cualitativo y gratificante. Veamos algunos aspectos prácticos que pueden favorecer este trabajo cualitativo.
La intención educativa que hay detrás de la manera de organizar el espacio, los materiales y el mobiliario incide en el desarrollo motor y en la capacidad de autonomía de los niños y de las niñas
El balanceo es un movimiento que calma al niño y le produce un gran pl…
