La enseñanza y el aprendizaje en educación física escolar han mostrado cambios muy relevantes en las últimas décadas, tanto desde el punto de vista metodológico como desde las bases teóricas y empíricas que sustentan dichos cambios. La orientación cognitivista del aprendizaje (e incluso la posterior concepción ecológica), junto con las nuevas concepciones de la enseñanza, nos han ofrecido orientaciones e instrumentos metodológicos válidos para la educación física escolar. Entre ellos, las llamadas “situaciones problema”.
El paso del “ejercicio” a la “tarea” y, por ende, de un…
