Los profesores encuentran, a veces, extraordinarias dificultades cuando trabajan con sus alumnos en el área de probabilidad y estadística. Ha habido una investigación considerable sobre las creencias e intuiciones de los estudiantes respecto al azar y sobre los problemas que estas creencias auguran para los que enseñamos probabilidad (ver, por ejemplo, Kahneman y Tversky, 1972; Konold, 1989; Shaughnessy, 1973; Batanero y cols., en prensa). Esta investigación ha mostrado que, entre las dificultades de la enseñanza y el aprendizaje de la probabilidad y estadística, se encuentran: la pr…
