Una experiencia de investigación escolar en la enseñanza y aprendizaje de conceptos geológicos: los procesos edafogenéticos en la educación secundaria obligatoria

Como profesores de institutos de educación secundaria, hemos tenido la oportunidad de comprobar empíricamente las dificultades en la enseñanza y el aprendizaje de conceptos geológicos en el tramo 12/16 años (educación secundaria obligatoria). En nuestro Grupo de Ciencias Axarquía (Hierrezuelo y Yus, 1991, 1994), nos hemos venido planteando desde su constitución elaborar materiales didácticos para la enseñanza de las ciencias más acordes con los planteamientos de orientación constructivista, que ya entonces empezaban a influir en la investigación educativa. En esa situación, se…