Hace cinco años, cuando todavía se estaba discutiendo el diseño curricular base para la enseñanza secundaria obligatoria, emprendimos la tarea de analizar los libros de texto que se utilizaban en el bachillerato y comparar el tratamiento que en ellos recibía el tema agrario con el que se proponía en el citado DCB. Al efectuar un ejercicio similar en la actualidad, y con los libros de texto que ya manejan los alumnos de ESO, comprobamos que las advertencias que realizábamos entonces siguen estando vigentes, y que la invitación a una reflexión teórico-conceptual en torno a para qué…
