Guía práctica para la trabajo de fin de grado

De acuerdo con la normativa vigente estipulada por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), este capítulo expone las características y finalidades del trabajo fin de grado (TFG): en qué consiste, las competencias que el alumno tendrá que demostrar en la elaboración y presentación de éste y los diferentes tipos y modalidades de TFG entre las que el alumnado podrá elegir para su elaboración. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

Para la elaboración y desarrollo del trabajo fin de grado (TFG) es necesario saber buscar y acceder a la información necesaria para realizar un marco teórico adecuado al planteamiento del TFG y su temática. En este capítulo se proporcionan los conocimientos, destrezas y habilidades precisas para acceder a la información de manera eficaz y eficiente, con el fin de mejorar el aprendizaje del estudiante en este campo. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

La redacción de un trabajo de fin de grado (TFG) precisa de un cuidado especial. Empezando por la modalidad textual en la que se redacte el TFG y pasando por la adecuación, la coherencia, la cohesión y la corrección que todo texto reclama, este capítulo tiene el propósito de guiar de forma práctica en el proceso de redactado del TFG, teniendo en cuenta aquellos errores más frecuentes en ellos. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

La capacidad crítica, sintética y analítica de los trabajos de fin de grado (TFG) se mide, en muchas ocasiones, por el nivel de redacción del texto y por la expresión del mismo. Este capítulo tiene el objetivo fundamental de dotar al alumnado de una visión general sobre los aspectos clave de la comunicación científica en inglés, para lo cual se ha de poseer unos conocimientos mínimos de redacción y expresión en dicha lengua. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

Este capítulo pretende guiar al alumno en la elaboración de un TFG de la modalidad proyecto de investigación. Para ello, se definirá en qué consiste un proyecto de investigación, los distintos pasos que requieren su elaboración, es decir, la estructura requerida para esta modalidad de trabajo, y el tipo de contenidos que lo componen. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

Con este capítulo se pretende orientar al alumno en la elaboración del TFG en la modalidad de proyecto de innovación. Para ello, se definirá en qué consiste un proyecto de innovación educativa, los distintos pasos que requieren su elaboración, es decir, la estructura requerida para esta modalidad de trabajo, y el diseño, plan de ejecución y evaluación del proyecto de innovación educativa. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

La modalidad de ensayo crítico ofrece una oportunidad única a los estudiantes para desarrollar su propia concepción del tema escogido para realizar su trabajo fin de grado (TFG). En este capítulo se define en qué consiste un ensayo crítico, los distintos pasos que requieren su elaboración, es decir, la estructura requerida para esta modalidad de trabajo, y los beneficios que se desarrollan a través de su elaboración. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

Tras realizar el trabajo fin de grado (TFG) comienza la última etapa: la defensa. En este capítulo, se presentan las pautas que hay que tener en cuenta para la defensa y exposición oral del TFG, junto con un conjunto de recomendaciones para afrontar esta última fase con éxito. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

La exposición oral del trabajo fin de grado (TFG) es el paso final tras meses de trabajo. Vocabulario, lenguaje, postura o características del discurso son, entre otros, elementos que tener en cuenta durante la defensa oral del último trabajo de la carrera. Este capítulo recoge una serie de consejos básicos para mejorar las posibilidades de triunfo en la defensa oral del TFG, dotando al estudiante de las herramientas necesarias para ello. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.

Este capítulo trata de hacer un recorrido por los elementos fundamentales que actualmente conforman la evaluación del trabajo fin de grado (TFG), centrándose en analizar los distintos elementos que componen la evaluación del TFG y los distintos agentes que están involucrados en dicho proceso, tales como alumnado, profesorado que tutoriza los TFG, profesorado evaluador que conforma el tribunal y contenido objeto de la evaluación. El capítulo se cierra recordando algunas de las ideas más destacables apuntadas a lo largo del texto y proponiendo una serie de actividades con las que el lector pueda reforzar lo aprendido.