ACTIVIDAD FISICA Y SALUD

El sistema educativo pretende educar para la salud al alumnado mediante lantervención educativa desde las diferentes áreas curriculares. El área de educación física presenta grandes posibilidades concretadas en un modelo específico dentervención que exponemos a continuación, en consonancia con el cual se presentan una serie de reflexiones sobre la percepción que la sociedad en general tiene de la actividad física y su relación con la salud.

El modelo de la promoción de la salud considera la salud como un recurso para la vida cotidiana. Se organiza a través de estrategias dentervención o programas de salud. Elnstitut Municipal de Salut Pública de Barcelona ofrece un total de diez programas que cubren necesidades o problemas de salud diferentes, de los que aquí se presentan dos: el programa "PASE.bcn" para la prevención de drogodependencias y el programa "Canvis" sobre cambios en la adolescencia, la salud y la alimentación, propios de la adolescencia.

El "Trivial-salud" es un crédito variable propuesto desde el área de educación física y se ha estado diseñado para complementar el currículo variable de todos aquellos alumnos de 4.º de ESO, es decir de 15 años de edad, que quieran disfrutar de una vida cualitativamente mejor. En particular va especialmente dirigido a aquellos otros que además tengan lantención de orientar sutinerario académico hacia las ciencias de la salud.

El objetivo de este artículo es dar a conocer un programa de actividad física acuática, aplicable a niños y adultos, que a parte denfluirndirectamente en la mejora de la salud y calidad de vida, va dirigido a la dolencia más frecuente y común en la sociedad de hoy en día, el tan famoso y conocido dolor de espalda bien sea por causas de una desviación o por la simple adopción de malas posturas.

En las siguientes líneas pretendo dar a conocer las posibilidades salutíferas y educativas de un deporte tan exigente como el triatlón, utilizando la disonancia cognitiva que me provoca mi triple "personalidad" para establecer el equilibrio que toda actividad física requiere.

El tema que ocupa este artículo, versa en torno a la preocupación por los hábitos posturales del niño en la escuela. Lantroducción al artículo, desarrolla la descripción del entorno del niño en lo que representa el sistema educativo en nuestra sociedad. El siguiente apartado discute en torno al significado de la postura en el ser humano. Finalmente expongo las razones del por qué trabajar la actitud postural en la escuela.

La diversidad de planteamientos existentes sobre el desarrollo de la salud en la educación física escolar necesita de la discusión profesional paradentificar los aspectos más relevantes ancluir en el currículo. La reflexión que realizan los autores en este artículo es unntento por estimular y contribuir a dicha discusión. En concreto se ocupan de los seis aspectos que consideran másmportantes tener en cuenta para el diseño y desarrollo del currículo: a) las relaciones amplias entre la actividad física y la salud; b) énfasis en el bienestar como aspecto positivo de la salud; c) la actividad física o el proceso por encima de la condición física o producto; d) los flujos denfluencia entre la cultura física y la escuela; e) la educación para el presente y el futuro; y f) la elaboración y uso de materiales curriculares.

En este artículo se aborda la utilidad que ofrecen las nuevas tecnologías como herramienta en el ámbito de la formación superior. Se define y se sitúa la formación on line en comparación con otras modalidades de enseñanza. Se explica como este tipo de formación supera algunas de las barreras de la formación tradicional. Se analizan sus posibilidades y sus limitaciones, haciendo referencia específica al caso de la formación de los profesionales de la actividad física y el deporte. Se presentaNEFC Mèdia como el primer campus virtual del deporte en España, y se muestran los cursos que se ofertan en la actualidad.

El presente artículo corresponde a la conferenciampartida por el Sr. Joseba Arregui en el marco de un ciclo de conferencias organizado desde la Diputación de Barcelona en torno a la temática del deporte en el siglo XXI. Las charlas han tenido lugar en el auditorio de la Pedrera de la ciudad de Barcelona durante el curso 2001/2002. Laniciativa ha tenido una gran acogida por parte de todos los sectoresmplicados en el mundo de la educación física y el deporte, lo cual se ha podido constatar a partir de la asistencia y la participación registrada.

El creciente desarrollo de la modalidad sin contacto del fútbol americano, denominada flag, ha llevado a extender la práctica de este deporte a los centros educativos y a los ámbitos del deporte para todos. Las aplicaciones didácticas que se desprenden del fútbol americano enriquecen las sesiones de educación física, ya que con práctica, además de la mejora de las cualidades coordinativas, ofrece un marco notable para el desarrollo de las dinámicas de grupo, el trabajo de equipo y la creatividad ennovación en el juego. Este artículo trata de dar una visión global del proceso de expansión de este deporte, así como de losnstrumentos y orientaciones que se hando elaborando para la acción educativa. Las experiencias llevadas a cabo en diferentes centros educativos de enseñanza primaria y secundaria han permitido sintetizar los puntos más significativos y proponer las actividades más apropiadas a cada edad.