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Enseñar y aprender también en verano
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Breves AIN mayo 2013
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¿Qué aspectos te preocupan más de los recortes en la escuela?
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La escuela de los más pequeños: menoscabada y cuestionada
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Cinta Vidal, editora especializada en educación. De puertas adentro
Hay momentos en la vida que invitan a hacer balance, a detenerse y mirar de puertas adentro para valorar el grado de fuerza con el que podemos volver a franquear esas puertas. 35 años de la editorial Graó bien merecen este ejercicio de introspección, que nos lleva, de manera casi metafórica, hasta el despacho del final del pasillo.
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Lekeitio: una escuela 0-3 de calidad para todas las personas
Durante los cursos 2010-2011 y 2011-2012, las escuelas infantiles de la comarca de Lea-Artibai (Vizcaya), decididas a ofrecer una educación de máxima calidad para todas nuestras niñas y niños, apostamos por el proyecto educativo que, a nuestro entender, garantizaba esa meta: comunidades de aprendizaje.
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Grupos interactivos al final de la etapa
La experiencia de grupos interactivos, con niños y niñas de 5 años, se desarrolla con éxito desde hace cuatro cursos en el Centro Público Maiztegi de Iurreta, Bizkaia. El aula se organiza con el fin de posibilitar situaciones ricas en interacciones, variadas en propuestas de actividad y que mejoran el rendimiento de todo el alumnado.
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Las bolsas de los cuentos viajeros
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Evaluando y mejorando nuestra comunidad de aprendizaje
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Las TIC en la escuela infantil 0-3
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Comunidades de aprendizaje
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Las otras verdades del TDAH
Hay que interrogarse sobre las causas que están provocando ese posible TDAH, y actuar sobre ellas. Preguntemos cómo ha sido el desarrollo de ese niño, el entorno familiar, escolar y la alimentación; actuemos en consecuencia, aplicando la terapia adecuada en cada caso.
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Baiba Krumins Grazzini: «Hay un maestro interior en cada niño»
Libertad, autonomía, respeto. Palabras que siguen resonando intensamente entre el profesorado inquieto, que busca alternativas a una educación desorientada. ¿Y si se tratara de regresar a los orígenes de la renovación pedagógica? Después de una larga jornada de formación,1 Baiba Krumins Grazzini nos atiende, dispuesta a explicarnos por qué muchas de esas respuestas las dio Montessori hace más de cien años.
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Una experiencia «estadística»
Ese año nos propusimos, en nuestras aulas, hacer matemáticas atractivas y motivadoras, así como convertir a nuestro alumnado en el verdadero protagonista de su aprendizaje. Todo ello, unido a la necesidad de conocerle cada día mejor, dio como fruto esta actividad estadística que llevamos a cabo con la ayuda de las familias. «Así soy yo» es una experiencia estadística realizada con ellos y para ellos.
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Expectativas de los padres y madres
¡Juan y Merche están esperando su primer hijo! Hace mucho tiempo que querían ser padres y, por fin, parece que este sueño se hará realidad. Han pasado por momentos de angustia y desesperanza, por pruebas médicas, por ayudas de todo tipo… ¿Y cómo será este niño tan deseado?, se pregunta toda la familia.
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Crear complicidad
La Escuela Iinfantil Dulcinea de Leganés planifica cada curso una salida con las familias en un contexto natural y en un ambiente lúdico y relajado. Un parque cercano como escenario y una gran sábana con agujeros son motivo y excusa para reforzar o empezar a crear nuevos vínculos.
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Los seis sombreros de pensar
Edward de Bono ha desarrollado una teoría sobre el pensamiento que se conoce con el nombre de pensamiento paralelo o pensamiento lateral. De Bono propone un método de pensamiento que no sigue los criterios de la lógica convencional, desarrollada en nuestra cultura desde los griegos, especialmente desde Sócrates y Aristóteles, los padres del pensamiento lógico.
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Libros. Encuentros. Convocatorias. Web
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Excursión: El cielo de Poblet
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Humor
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Comunidades de aprendizaje en educación infantil
Las Comunidades de Aprendizaje surgen a partir de la reflexión sobre los cambios sociales y para favorecer el éxito escolar de todo el alumnado sin ninguna exclusión. Se han sumado a este proyecto muchos equipos del segundo ciclo de Educación Infantil y también escuelas infantiles del primer ciclo que ven este enfoque muy útil para mejorar la convivencia y los aprendizajes en la etapa 0-6.
