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Diversidad cultural en Iberomérica
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Enseñanza para la diversidad cultural desde perspectivas humanizadoras, transculturales y críticas
Este artículo aborda un desafío crucial en la enseñanza de las ciencias sociales en el siglo XXI: la diversidad cultural presente en las aulas debería considerarse un valioso recurso para el aprendizaje. Teniendo en cuenta la humanización, la transculturalidad y el pensamiento crítico, el profesorado puede contribuir a la formación de una ciudadanía comprometida.
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Mujeres de la Independencia
En este artículo se propone una actividad centrada en analizar el rol de cuatro destacadas mujeres en las independencias latinoamericanas: Micaela Bastidas, María Remedios del Valle, Javiera Carrera y Bartolina Sisa. A través del estudio de sus vidas y legados, se tratará de apreciar la rica diversidad étnicocultural latinoamericana y la influencia femenina en estos escenarios de conflicto político.
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Aymaras y afrochilenos:
En este artículo se expone una secuencia didáctica llamada «Educación democrática para la diversidad cultural» que ha tenido como objeto visibilizar las comunidades aymara y afrochilena para conocer sus saberes y formas de vida. El modelo de enseñanza-aprendizaje aplicado tiene un enfoque constructivo-social, y, además, se trabaja el desarrollo de diversas habilidades metacognitivas del alumnado.
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Evaluación comunicativa y diversidad cultural
La evaluación es fundamental para la participación de la comunidad educativa, el reconocimiento de saberes y la inclusión de prácticas culturales de diversos grupos sociales. Así, ¿podría reconocer la demanda de una educación que considere los saberes de pueblos originarios y que sea sensible ante la inmigración? Con esta finalidad presentamos esta experiencia evaluativa comunicativa.
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Desafiando estereotipos culturales en la clase de Historia y Ciencias Sociales
Se presenta aquí una propuesta de actividad para conseguir desarrollar en el estudiantado una actitud crítica frente a acciones y discursos que sostienen las desigualdades.
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Ciudadanía y poblaciones indígenas en Centroamérica
Presentamos una metodología de trabajo para desarrollar el tema de las poblaciones indígenas en Centroamérica (concretamente en Costa Rica) y la violación de sus derechos, proporcionando herramientas y reflexiones didácticas al alumnado y alternativas a los contenidos oficiales.
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La negación de la diversidad histórica y cultural:
Si bien la cultura histórica de Argentina ha negado tradicionalmente la existencia de las comunidades indígenas, casi un millón de la población actual del país se autoidentifica como indígena. En este artículo daremos cuenta de algunas de nuestras investigaciones al respecto (centradas específicamente en los grupos mapuches de la Patagonia argentina), y sugeriremos algunas posibilidades didácticas para mejorar esta situación.
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Viva la vida como recurso para la enseñanza de la Historia y el Arte
Se promueve un esquema interdisciplinar para que el alumnado del Grado en Educación Primaria complemente los contenidos de la asignatura de historia desde el tema musical «Viva la vida» de Coldplay.
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El estudio de la transición española a la democracia a través de la prensa
Este trabajo presenta el diseño y aplicación de una propuesta didáctica para 2.º de bachillerato que comporta el estudio de la Transición española desde el análisis crítico de la prensa escrita del momento, a través de dos metodologías constructivistas: en concreto, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el aprendizaje cooperativo.
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¿Qué nos dice la investigación científica?
Mejorar la convivencia e implementar una cultura de tolerancia cero a la violencia es posible potenciando el liderazgo del alumnado y la creación de redes de apoyo y de amistad.
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La evidencia en la práctica
El programa RETO recoge una serie de propuestas que potencian la educación emocional, y su implementación permite que haya una mejora de la convivencia en el centro educativo. En el CEIP María Yocasta Ruíz Aguilera (Puerto de Sagunto, Valencia) se aplica desde el curso 2019-2020 en todos los niveles.
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Las voces de Clío
«Las voces de Clío» es una propuesta didáctica para la materia de geografía e historia de 2.º de ESO cuyo objetivo es visibilizar a las mujeres en el estudio de la Edad Media y Moderna de forma motivadora, utilizando las TIC con perspectiva feminista.
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Modelos de feminidad en la España franquista
Haciendo uso de las fuentes audiovisuales, las actividades propuestas invitan al alumnado a cuestionar cómo se construyó el modelo de feminidad franquista, así como a analizar las pervivencias que a día de hoy todavía continúan presentes en la sociedad.
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Reseña: Re-Imagining the Teaching of European History
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Reseña: El Holocausto Rosa
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Encuentros
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Desequilibrios territoriales
Recurso interactivo y didáctico (disponible en castellano e inglés), que ofrece la posibilidad de conocer, a través de mapas, los desequilibrios territoriales que se producen a diferentes escalas (mundial, europea y nacional). Estos desequilibrios son resultado de un proceso histórico en los que convergen factores de tipo económico, político, social y geográfico, y se manifiestan en profundas diferencias en la distribución espacial de la población, la riqueza, el empleo, los recursos o las infraestructuras.
