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La educación para la ciudadanía democrática desde la didáctica de las ciencias sociales
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Los temas controvertidos en la educación para la ciudadanía democrática
La controversia es la esencia de la democracia, así que para educar en competencias de cultura democrática es necesario poner al alumnado ante problemas y conflictos que le ayuden a formar capacidades de pensamiento crítico. Los temas controvertidos contribuyen a comprender el pluralismo democrático o la existencia de múltiples perspectivas.
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Hacer frente al fascismo desde el aula
Ante el avance de los discursos de odio, la historia escolar puede ayudar a los estudiantes a orientarse en su práctica como ciudadanos. Nuestra materia permite elaborar juicios éticos sobre el pasado desde los que valorar nuestro presente y vislumbrar una sociedad más justa para el futuro, proponiendo abiertamente a la reflexión los problemas relevantes de nuestro tiempo.
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Temas conflictivos en el aula del País Vasco
Presentamos una propuesta didáctica que realiza una aproximación al ciclo de violencia acontecido en el País Vasco a partir de la segunda mitad del siglo XX, y que se ha implementado en la formación del profesorado, con el objetivo de avanzar en el fomento de valores democráticos, empatía y respeto a los derechos humanos.
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Efectos de la desterritorialización, las migraciones y el desplazamiento en estudiantes colombianos
En este artículo se reflexiona sobre los efectos de la desterritorialización producto del desplazamiento y la migración en estudiantes colombianos. El texto muestra que la escuela puede constituirse como un espacio de acogida y de protección. Además, se plantea la necesidad de garantizar el retorno a la escuela de niños y jóvenes refugiados desplazados.
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Dictadura y golpe de Estado en Chile: aprender en la confrontación
En el presente escrito se aborda la enseñanza de pasados sensibles y difíciles mediante la entrevista a dos docentes en ejercicio que nos proporcionan una reflexión sobre lo que implica enseñar estos temas y una experiencia que involucra a la comunidad educativa de un centro educativo.
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La Cumbre por el Clima como instrumento de acción ciudadana
Se describe una experiencia educativa llevada a cabo en 1.º de la ESO en un contexto específico como son los ámbitos interdisciplinarios. Tomando como eje transversal y de actuación la concienciación sobre emergencia climática actual, se desarrolló un proyecto trimestral que concluyó con la realización de una Cumbre por el Clima.
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¡No hay derecho!
La educación primaria es una etapa decisiva para educar el pensamiento crítico, examinar los porqués de la injusticia, la necesidad del trato igualitario, la existencia de la discriminación, los avances y retrocesos históricos… Una pedagogía de los derechos humanos en esta etapa debe recordar el carácter político de la educación y la necesidad de utilizar didácticas de interacción dialógica y de cooperación.
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Experiencias acerca de la enseñanza de la historia inclusiva de género: límites y nuevas propuestas
Si bien numerosos docentes se esfuerzan en concebir clases de historia que dejen a las mujeres el espacio que en justicia merecen, a menudo surgen dudas sobre si se está consiguiendo el objetivo perseguido. Este artículo relata una experiencia didáctica llevada a cabo en seis clases de instituto de Francia, a fin de valorar el impacto real de la docencia de la historia inclusiva de género y trabajar para solucionar los puntos débiles.
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Juntos hacemos un buen papel
Ante una necesidad de innovación en las escuelas de infantil y primaria se propone la integración curricular de un tema histórico sobre patrimonio industrial: las fábricas de papel y cartulina de hilo en el Matarraña. Se trabajará a través de metodologías activas: trabajo por proyectos, investigación, TAC, interdisciplinariedad, entre niveles y con un modelo innovador y colaborativo de mejora de la escuela.
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¿Qué nos dice la investigación científica? La importancia de la formación permanente del profesorado
La labor del profesorado es la clave más importante para conseguir los mejores resultados posibles en educación. Por ello, es fundamental que los docentes reciban la mejor formación disponible, la que está basada en evidencias científicas de impacto social, publicadas en las revistas top de la comunidad científica internacional y que muestran las acciones y programas que posibilitan las mejoras para conseguir resultados desde las altas expectativas para todo el alumnado y en todos los contextos.
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La evidencia en la práctica: Una experiencia transformadora de un problema social: el puerto de Valencia
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La niña, el oso y las emociones políticas en la enseñanza de la historia
Presentamos una propuesta que busca conectar los propósitos democráticos de la enseñanza de la historia con los enfoques político-culturales de las emociones.
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La presentación digital como material alternativo: la colonización de América
La colonización de América es un tema que puede tratarse desde múltiples puntos de vista. En esta presentación digital intentaremos ofrecer una perspectiva alternativa a la hegemónica, donde el hilo conductor es la presencia continuada de los pueblos originarios de América, de sus discursos y relatos, pero también del proceso de invasión, de los mecanismos de colonización y de sus huellas en la actualidad.
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La memòria segrestada. Nazis al País Valencià
Propuesta didáctica para profundizar en la intensa y compleja relación entre el franquismo y el nazismo desde una perspectiva crítica a través del trabajo con fuentes históricas y vinculada con problemas socialmente relevantes en la actualidad.
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Reseña: Re-visioning Geography: Supporting the SDGs in the post-COVID era
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Encuentros
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