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El reto de la inteligencia artificial en la educación
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¿Puedo usar ChatGPT en el examen?
La tecnología plantea un enriquecimiento de medios nunca antes conocido en la historia, con un ritmo exponencial. La escuela no puede estar al margen, pero educativamente tiene la misión de cuidar a la humanidad de quienes han llegado al mundo recientemente, liberando activamente sus capacidades, sus posibilidades, sus competencias.
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Diccionario de ciberlenguaje
El ciberlenguaje abre las puertas a varias reflexiones metalingüísticas en clase a partir de un tema de interés de los propios estudiantes: su forma de hablar y su forma de comunicarse. La propuesta de la elaboración de un diccionario ha tenido algunos éxitos, así como algunos obstáculos; y, como toda propuesta pedagógica, no está libre de reformulaciones.
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Antón Fontao, activista por la educación inclusiva: «Esta lucha es para mejorar la escuela, pero también la sociedad»
Antón Fontao es un joven gallego de 18 años como tantos. Estudia Gestión Administrativa, hace teatro y sueña con matricularse en Comunicación Audiovisual en Madrid y, un día, convertirse en actor. Su historia sería como la de muchos otros jóvenes de su edad si no fuese por el síndrome de Joubert, una condición genética poco frecuente que consiste en la ausencia total o parcial del vermis cerebeloso y que afecta al equilibrio y la coordinación.
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Los centros educativos PROA+
En España, más de 3600 centros educativos están adheridos al programa PROA+, y es el resultado de un proceso cooperativo entre las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación y Formación Profesional. ¿Qué aporta PROA+ a los centros? ¿Qué elementos comunes comparten todos los centros PROA+? ¿Cuál es el objetivo de estos centros y cómo lo pueden alcanzar? Son cuestiones que se plantea cualquier miembro de la comunidad educativa de un centro, a las que se va a dar respuesta en este artículo.
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IES Guaza: educar en un contexto de vulnerabilidad y diversidad
El IES Guaza nació en un contexto vulnerable y con carácter provisional. La implantación del Programa PROA+ ha facilitado el diseño del Plan Estratégico de Mejora y el plan de Actividades Palanca, en el que ha participado toda la comunidad educativa, que nos está ayudando a dar respuesta al alumnado y a familias más vulnerables, y a darle la oportunidad de conseguir también su éxito escolar.
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Recursos de apoyo a PROA+
En este artículo se recogen los principales recursos de apoyo para el desarrollo del programa PROA+ en los centros educativos.
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La comunicación tutorial como estrategia de centro
El tutor es un activo educativo de gran valor que requiere voluntad de liderazgo pedagógico y altas dosis de destreza comunicativa a fin de proceder con suma responsabilidad y eficacia en sus interacciones. Perfeccionar su tarea en colaboración con los demás fomenta un sello de distinción y calidad que mejora la reputación del centro educativo.
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Construyendo un instituto con visión compartida a partir del coaprendizaje
Este artículo explica cómo se creó un proyecto de observación entre iguales en el Institut Peralada utilizando los principios de una comunidad profesional de aprendizaje. Se enfatiza la importancia de la teoría de la acción para vincular acciones con valores y creencias, así como la planificación y la estructuración adecuadas del proceso de observación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
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¿Son los buscadores inteligentes una herramienta para enseñar y aprender?
¿Si la escuela tiene que educar para la vida, puede volver la espalda a las nuevas herramientas que utilizan la inteligencia artificial? ¿Qué aspectos deberíamos tener presentes en el momento de incorporar estas herramientas en la escuela? ¿Pueden las herramientas de IA sustituir la función del docente?
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Utilizando la inteligencia artificial para crear un proyecto sobre la Antigua Grecia en la ESO
Aprovechamos la implementación de la LOMLOE para revisar nuestros proyectos utilizando la inteligencia artificial como asistente para explorar situaciones de aprendizaje y crear material didáctico. Un uso crítico del material que propone la IA puede ayudarnos a ser más eficientes en nuestra labor docente y conseguir una mayor personalización de los aprendizajes por parte de nuestro alumnado.
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¿Qué nos dice la investigación científica?: Gestión positiva de conflictos y desarrollo de competencias socioemocionales
Según cómo gestionemos el conflicto se pueden generar nuevos caminos de comprensión y de desarrollo social y personal o, por el contrario, nuevas vías de destrucción y de desconocimiento de los derechos y las necesidades que, como personas, todas y todos tenemos. En este sentido, la gestión positiva del conflicto implica acogerlo como una oportunidad de mejora, de cambio, de crecimiento y de transformación, tanto personal como relacional.
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La evidencia en la práctica: Gestión positiva de conflictos y desarrollo de competencias socioemocionales. La constitución de la comisión de convivenc
A continuación se expondrá el trabajo en mediación realizado en la Escuela Virolai, de Barcelona. Nos centramos en la etapa educativa de la ESO, porque es donde más casos de mediación se han llevado a cabo.
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Salud mental en la infancia y la adolescencia. Respuestas saludables
Sabemos que hay cosas que funcionan, queremos disfrutar del trabajo y podemos mejorar, tanto desde el punto de vista individual como colectivo.
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Bienestar y malestar en la profesión docente
Propongo construir activamente nuestra salud mental y repararla partiendo de dos pretensiones: la profesión ha de ser una fuente de satisfacción vital, y hemos de dominar aquellas habilidades que permiten gestionar la propia vida para no perder la capacidad de ayudar a equilibrar las vidas adolescentes.
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Preguntas con respuesta
Actuar por el clima empieza por entender qué está sucediendo y también, para ello, entender a las personas de nuestro entorno. Cuando nuestro trabajo es la educación, nuestra responsabilidad es doble. He aquí una serie de preguntas que quizás nos hacemos y que tienen respuesta.
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La recomendación de...
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Sin novedad en el frente. La humanidad en mitad del horror
Sin novedad en el frente narra la historia del joven soldado alemán Paul Bäumer en el frente occidental durante la Primera Guerra Mundial. Paul y sus compañeros experimentan cómo la euforia inicial de ir a la guerra se convierte en desesperación y miedo cuando han de luchar por sus vidas en las trincheras.
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A través de la mirada
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