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Reflexión neurobiológica sobre el papel de la palabra. Se postula que el cerebro es una instancia biológica integrada en las variables corporales y que todos los niveles estructurales y funcionales del cerebro están implicados en la palabra.
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Descripción de las investigaciones actuales sobre la interdependencia cuerpo-cerebro y la influencia que tiene el cuerpo sobre la mente. Se propone la necesidad de una didáctica experiencial y personal que incorpore competencias psicocorporales.
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Estrategias porque la lectura –y el aprendizaje– sea una experiencia integral de la persona en todas las dimensiones y capacidades. Se centra en los estilos de lectura y de aprendizaje metacognitivos, ligados a la percepción y la corporalidad.
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Descripción del método de olfacción (MOD), para mejorar la lengua oral, la articulación de los sonidos y la memorización corpórea, a partir de la estimulación del mecanismo olfativo y del nervio trigémino, acompañada de una propuesta práctica.
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Prácticas de ATB (awareness through the body) para la mejora de la comunicación empática. Se ofrecen herramientas desde la conciencia del cuerpo para mejorar tanto la docencia como la comunicación.
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Descripción de una práctica milenaria de yoga en contextos actuales, en que se presenta contenido teórico y práctico enmarcado dentro de una pedagogía holística. Se incide en el yoga como herramienta de desarrollo de habilidades cognitivas diversas.
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Presentación de una intervención en 22 niños de 9 a 12 años. Se observa el impacto del yoga nidra en el aprendizaje de las habilidades comunicativas orales de los niños mediante la grabación de la lectura de un cuento.
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Exposición de los beneficios de una práctica de yoga nidra en 14 estudiantes universitarias. Se observan diferencias lingüísticas, lingüistico-fisiológicas y fisiológicas en dos lecturas en voz alta antes y después de una práctica de yoga nidra.
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Actualment, les pràctiques d’atenció plena són una realitat a les aules i han resultat ser un modulador clau del processament cognitiu: permeten arribar a noves maneres de percebre les matèries, a distingir petites diferències entre idees, a crear noves categories de pensament, a focalitzar el pensament i a organitzar, planificar, prioritzar i processar millor la informació. En aquest volum es presenten diverses propostes que tenen l’atenció plena com a mitjà transdisciplinari per millorar la llengua oral, amb bases teòriques i investigacions sobre l’atenció plena i pràctiques de ioga, mindfulness, ATB i treball de l’olfacte aplicades a l’ensenyament.
